1歲:關(guān)鍵時(shí)刻say stop

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    自制力是一種善于控制自己的情緒、支配自己行動(dòng)的能力。對于孩子來說,由于中樞神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)育完善,神經(jīng)纖維尚未全部髓鞘化,傳遞的神經(jīng)行動(dòng)容易泛化,不夠準(zhǔn)確,因此會常表現(xiàn)出自制能力比較弱。比如說:媽咪不讓孩子飯前吃零食,孩子也知道,但當(dāng)他看到香噴噴的點(diǎn)心和甜甜的巧克力時(shí),禁不住美味的誘惑;趁媽咪不在家就拿來吃了,到吃飯時(shí)就不能好好吃飯了。又比如:孩子去了醫(yī)院,在路上,他答應(yīng)媽咪看病時(shí)不哭。但當(dāng)醫(yī)生把聽診器放在他的前胸時(shí),他又哇地哭了出來。孩子的這些行為都說明,他們并非有意和大人過不去,而是缺乏控制自己的能力。 

  孩子慢慢懂事,而你也需要懂得更多管理他們的“戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”。有時(shí)候你需要在關(guān)鍵時(shí)刻學(xué)會“喊?!?,以便在他們做出一些不好的行為之前,及時(shí)地制止他們犯錯(cuò)。不過你會發(fā)現(xiàn),很多時(shí)候你的“喊?!焙翢o效果。其實(shí)只要父母掌握了“喊?!钡募记?,它就能大大地幫助你的孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這種技巧,從孩子1歲起就可以開始慢慢培養(yǎng)了。

  如果你掌握了“喊停”的技巧,就能大大幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  第一次不良行為,say stop

  明確地界定不良行為,對不良行為的懲罰應(yīng)當(dāng)及時(shí)。當(dāng)孩子第一次出現(xiàn)不良行為時(shí),必須及時(shí)制止,并說明理由。而不是在孩子幾次行為之后才予以懲罰。給孩子一個(gè)關(guān)于“不被允許的行為”的清晰概念。

  例如:幼兒開始學(xué)習(xí)自己吃飯時(shí),可能用勺把碗里的飯菜弄得到處都是。父母應(yīng)當(dāng)在幼兒出現(xiàn)這種行為時(shí)就予以糾正,而不是感到好笑。如果在幼兒已經(jīng)形成這種壞習(xí)慣后再糾正,會造成幼兒的迷惑:為什么被允許的行為又被懲罰了?他們到底要我做什么?懲罰的原則是“對事不對人”,避免人身攻擊以使孩子陷入自卑。在對孩子懲罰時(shí),應(yīng)明確告知,“你這件事做得不對”或“我不喜歡你那樣做”。不要對孩子說:“你就是這樣的,死不改悔?!薄澳闶莻€(gè)壞孩子?!薄澳銖膩聿宦犜??!边@樣容易導(dǎo)致孩子把懲罰歸結(jié)為自身的原因,而不是做錯(cuò)事的原因。

  “喊?!钡囊饬x:

  對孩子的自制力,不應(yīng)消極地等待它能樹大自然直,務(wù)必從小積極培養(yǎng)。首先應(yīng)建立一套家庭規(guī)范。父母應(yīng)以一致態(tài)度對待孩子,使孩子知道什么事情可以做,什么事情不允許做。有規(guī)可循,孩子才能逐步建立起抑制不良行為的能力。也許開始培養(yǎng)時(shí),孩子并不一定完全理解某種做法的道理,而是單純地反射。如:父母不許孩子玩火柴,每當(dāng)孩子拿起火柴時(shí),就受到不能玩這個(gè)的約束,久而久之,看到火柴就不動(dòng)手了,但對于火柴燃燒,玩火很危險(xiǎn)的道理卻還不甚了解。隨著年齡增長,在培養(yǎng)孩子樹立約束自己準(zhǔn)則的同時(shí),要讓孩子懂得其中的道理,及時(shí)進(jìn)行道德教育。 

  當(dāng)孩子做出了一些缺乏自制力的事情時(shí),如:打壞東西,弄臟了衣服等等,父母應(yīng)當(dāng)允許孩子的這種反應(yīng),耐心對他講明道理,不宜以粗暴的方式對待有過失的孩子,否則使孩子產(chǎn)生了反抗情緒,反而起不了教育作用。

  就像是體育訓(xùn)練一樣,比賽若不是進(jìn)入緊要關(guān)頭,教練是不會輕易喊停的。他們借助“喊停”,來進(jìn)行心態(tài)的調(diào)整和獲得扭轉(zhuǎn)局勢的機(jī)會。這也正是父母們“喊?!钡哪康乃凇盐諘r(shí)機(jī),先發(fā)制人地讓孩子及時(shí)約束自己的行為并調(diào)整好心態(tài)。

  “喊停”的三大誤區(qū):

  1.“喊?!辈患皶r(shí)。你最好多留意孩子的一舉一動(dòng),捕捉到某些“預(yù)兆”,譬如他伸手要打小伙伴,開始提高嗓門說話,或者開始扔?xùn)|西等等。如果你及時(shí)并且恰到好處地喊停,完全可以及時(shí)阻止這種行為的發(fā)生。

  2.把“喊?!弊鳛橐环N懲罰。從時(shí)間上來說,“喊?!辈⒉皇菍⒆幼龀鲥e(cuò)誤行為以后采取的一種懲罰。有些父母把發(fā)泄自己情緒的大喊大叫誤以為是對孩子的一種有效懲罰。

  3.無法提出對策。如果你發(fā)現(xiàn)你的“喊?!睙o法阻止某種行為的萌發(fā),或者孩子常常徘徊在犯同樣錯(cuò)誤的邊緣,那么你就不只需要阻止,而應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提出對策進(jìn)行干預(yù)了。

  “喊停”的最佳時(shí)機(jī):

  1、給予適當(dāng)?shù)木妗.?dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子即將失控的時(shí)候,可以說:“我發(fā)現(xiàn)你嗓門提高了,我知道你開始想要扔?xùn)|西了。不過我警告你,請你馬上停止!”

  2、如果你的警告沒有起作用,那么就要想法主動(dòng)讓孩子冷靜下來。對此,不同孩子不同時(shí)候不同事件會有不同的反應(yīng)。有的孩子可以自己找回平衡,而有的卻會因此而情緒低落。但是不要對孩子的消極反應(yīng)太過于擔(dān)心,只要脫離了剛才令他激動(dòng)的事件與環(huán)境,他們就容易平靜下來。你可以引導(dǎo)它把注意轉(zhuǎn)移到另一件可以讓他感興趣的事情上去,比如一件他喜歡的玩具,或者教給他一個(gè)他感興趣的新游戲。

  3、鼓勵(lì)孩子保持優(yōu)良的行為習(xí)慣。必須讓孩子知道,他的行為是被關(guān)注著的;當(dāng)他做得對,做得好的時(shí)候,會受到表揚(yáng)和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子掌控好自己的行為時(shí)要加以贊揚(yáng)。當(dāng)他平靜下來,你應(yīng)當(dāng)適時(shí)地夸獎(jiǎng)一下他:“很好,這樣就對了,很高興你做出正確的選擇!”因此你必須提高注意,以便及時(shí)地夸獎(jiǎng)他,從而使這種行為保持下去并成為好習(xí)慣。

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